各位评委老师好，我是128号选手，今天我要说课的内容是人教版，九年级下册第六单元第21课冷战后的世界格局。

       我将从五个方面进行说课。首先，教材分析，本单元的主要内容是两极格局瓦解之后世界形势发生的重大变化。分别从世界组织的形成、政治格局的变化趋势以及社会生活的发展三个角度去进行分析。本课具有承前启后的作用，承接了前一课联合国和世界贸易组织建立，引出了后一课冷战结束后社会生活方面的发展变化。是帮助学生建立对世界格局和世界形势基本认识的一课。使学生充分认识当今世界多极化的发展趋势以及人们为建立国际新秩序所做出的努力。

基于对教材内容的分析和对课程标准的理解，我将制定以下教学目标：

首先，知识与能力方面，理解霸权主义与地区冲突对世界安全的威胁；了解世界格局的多极化发展趋势；了解各国为建立国际新秩序做出的努力。

       其次，过程与方法：通过讲授法、材料分析法等教学方法分析 冷战结束后世界格局的现状以及发展趋势。

       最后，情感态度与价值观：认识到和平与发展是时代主题；认识到中国为建立国际新秩序所做出的努力，培养学生的民族自豪感和家国情怀。

       通过解析课标，我认为本课的教学重点是：世界多极化的发展趋势、中国在建立国际新秩序中的主张。多极化趋势是课标所要求的要点内容，也是当今世界发展的必然趋势，而中国在建立国际新秩序的努力是中国外交政策和担当精神的体现。

       本课的教学难点是：区别当前世界格局以及世界格局的发展趋势两个概念，一超多强以及多极化趋势是初中学生不容易理解、容易混淆的两个概念。

本节课我的授课对象是九年级学生。他们对世界历史的认识还不是很清晰，历史素养尚未形成，也没有完整的建立起分析历史的思维能力，学习历史的兴趣还没有完全培养起来。因此我们教师在授课的时候，更多的是注重学生对于历史知识的基本了解与掌握，培养其学习兴趣，建立基本的历史思维能力，以及情感的体验和价值观的建立。

因此我建议学生采用合作探究、观察等方法进行学习。 相应的，在教法上，我将采用以讲授法为主、读书指导法、图片演示法为辅的教法，几种方法相融合衔接，提高课堂中的学习效率，培养学生自主学习和探究的能力，教学过程,在导入中，我会首先问学生两个问题，什么是和平，现在的世界和平么？只需要学生进行简单的思考，不需要在课堂中作答，紧接着我会用美国计划向沙特增兵威胁伊朗，大战或许一触即发体现当今世界依然存在矛盾冲突，引发思考，当今的世界格局究竟是什么样的设置这个导入主要是为了让学生在思考中去学习历史、探寻答案，同时联系时事，因为本节课本身就是与当前局势相结合的一课，本课所学习世界格局，也是当今的一个世界格局，因此联系时事有利于学生更好的理解。  

       本课分为三个板块，第一板块霸权主义与地区冲突，我会用战血流依旧，军声动至今的标题对这一板块的中心思想进行概括，这样的标题概括形式可以让学生迅速的抓住本节内容的内核所在，我会用导入中美国计划增兵制裁伊朗去分析得出美国所推行的霸权主义，那么除此之外，还要让学生掌握美国霸权主义还表现在北约轰炸南联盟，轰炸中国驻南斯拉夫大使馆和伊拉克战争等一系列事件当中。除了霸权主义之外，还有很多威胁世界安全的因素需要学生去简单了解。但其主要因素是美国的霸权主义。

       第二板块世界多极化趋势的发展，我将以蛰龙已惊眠，一啸动千山进行概括，这一节内容主要学习几个国家地区的实力发展，我的讲课方法主要是从材料图片等入手，提炼内容，以学生先思考，教师后指导的方式总结归纳，解决问题。通过书中描述可以了解到，美国想要成为唯一的超级大国，那么中国的发展我会通过一个1978年改革开放之后中国国内生产总值在世界排名的一个变化情况体现中国实力的进步，让学生最直观的看到中国的变化，说明中国龙的崛起让世界瞩目，同时能够激起学生的民族自豪感，坚信中国梦一定会实现。

       在俄罗斯方面，我会用一个假设的方法，就是假设苏联有了朋友圈，那么在苏联解体时它发了这样一则朋友圈，以此体现，俄罗斯在很大程度上继承了苏联的工业和军事，并且在渡过动荡时期之后，依然在国际上扮演重要角色。这样的设置主要是为增加课堂的趣味性，让学生眼中有些虚无缥缈的历史课程接地气，当然要提醒学生的是，这只是一个假设，以方便理解，不能真的带入到历史当中。

       学习欧盟的时候，我会给出这样一则材料，那么通过这则材料可以分析出，欧盟的势力也在发展，对美国也起着一定的制约作用。除此之外，日本以及广大发展中国家也在推动世界朝着多极化趋势发展。在这一板块学习结束的时候，向学生总结，当前的世界格局是“一超多强”向着多极化趋势发展。

       第三板块我将以把酒祝东风，心安且从容的标题进行概括，先简单提到中国的一带一路去体现和平与发展依然是时代主题，这一板块内容分为三个知识点，分别是不结盟运动，国际新秩序建立的决定因素，和中国的主张。这一板块学习主要通过知识点的串联，进行讲解，其中中国对建立国际新秩序的主张是需要学生重点理解的内容。所有热爱和平的人士都在为建构国际新秩序做出不懈的努力。

       在本课知识学期完毕之后，我将进行一个课堂小结，对于课程内容进行思维导图的整理，让学生建立一个明晰的知识体系。同时对课程内容情感价值进行升华。相信和平与发展始终是当今世界的主题，世界多极化是必然趋势，中国在国际事务中的影响力也在不断扩大。 

在随后的课堂练习环节，将会采取雨课堂中随机滚动点名的形式，给出1-10号题目，谁来回答问题，回答什么问题都有很大的不确定性，这样可以让每一个学生都有回答问题的可能，这种悬疑的方式可以有效地激活课堂氛围，让学生能够专注于课堂。

       我的作业布置从三个层次进行，包括了对本节课的思考，下节课的预习和知识的拓展，巩固学生知识的同时，锻炼学生的自学能力。

       板书设计方面，我对于板书的设计是建立一个表格，以梳理知识结构为主，可以让学生有一个直观的记忆。

     我的说课到此结束，谢谢各位老师，谢谢各位志愿者