5月20日，在这个特殊的日子里，黄州中学的鲁菲飞老师回到母校展示了她对学弟学妹们特别的爱。鲁菲飞是我院2007届毕业生，深耕中学历史教育十五年，入选湖北省一课一优师，多次为高中历史老师进行业务培训，她应邀为我院历史专业2020级学生做了说课与评课的示范。

对于师范生来说，学会说课、上课、评课是他们必须具备的职业素养和基本功，中学骨干教师长期浸淫于基础教育，积累了丰富的教学经验，我院历来重视中学老师进课堂，这对于学生们的快速成长大有裨益。

鲁老师选择了中学老师公认的不太好讲的一课——第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流作为说课对象，她采用课后说课的形式从教学目标与理论依据、教学背景分析、教学重难点、教学过程分析、教学评价与反思五个方面进行了说课，传导了她比较先进的教学理念和特色鲜明的教学设计。

随后她结合同学的讲课做了如何评课的讲座，她首先肯定了讲授者陈芊芊同学的优点，接着总结了她的特点，最后指出了她的缺点。她的评析拿捏得恰到好处，以正面评价为主，给出的建议极有针对性。她说评课是教师参与教研活动时必备的基本功，评课要围绕以下要素展开:一是课前准备是否充分，有没有完整的教案和精美的课件，对讲授的内容是否熟悉。二是精神状态是否饱满，上课有无激情，投入的程度有多大。三是课程标准是否落实，课标是进行教学设计、实施教学活动的唯一依据，也是教学评价的重要参照对象。四是重点是否突出、难点是否突破，如果抓不住重点泛泛而谈，学生淹没在海量的信息里将会无所适从。五是故事是否精彩，历史课的灵魂是讲故事，把死人讲活，故事的来源是你大量的阅读中寻找的。六是内容整合是否合理，单元教学的难处就在于整合教材，有时候一个单元的内容要在一节课讲完，必须作适当的取舍。七是标题的提炼是否新颖，标题要反应出这一段内容的精髓，比如讲到北洋军阀的黑暗统治时分别以”共和梦碎——宋教仁案、皇帝梦破——护国战争、民主梦断——军阀独裁”三个梦来概括。八是教法是否得当，教无定法，贵在得法，教法要与讲授的内容、学生的学情紧密结合在一起。九是板书设计是否合理、书写是否流利、工整。十是课后总结是否简明扼要，是否有利于学生们对本节课内容的梳理与掌握。至于声音、表情、肢体语言、课堂互动与训练、课后作业的布置等也都是评课的对象。

同学们一致认为鲁老师的说课示范与评课讲座让自己受益良多，看清了自己的不足，使自己的学习目标更加清晰。(365体育app官方版下载教学办)