第15课　两汉的科技和文化

1教学分析

【教学目标】

【重点难点】

教学重点：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》

教学难点：道教和佛教

2教学过程

一、导入新课

东方朔是西汉时期著名的文学家。汉武帝即位，征四方士人。东方朔上书自荐，诏拜为郎。后任常侍郎、太中大夫等职。他学富五车，才高八斗。据说有一次，他向汉武帝上一个奏本，这个奏本就用了三千片竹简，需要两个人才能抬动。汉武帝看得那真是累啊！这个故事说明了什么问题呢？这一问题又该如何解决呢？

二、新课讲授

目标导学一：造纸术的发明

 1．材料展示：

材料：自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之纸。缣贵而简重，并不便于人。

 ——范晔《后汉书》

 2．教师提问：阅读教材并结合材料说说纸发明以前的书写材料有什么特点。

提示：竹木简太笨重，携带不方便；帛的价格昂贵，不能大量使用。

 3．教师过渡：西汉时期我国已经懂得了造纸的基本方法。东汉时期，宦官蔡伦改进了造纸术。

 4．材料展示：“蔡伦，字敬仲，桂阳人也……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”

 ——范晔《后汉书》

 5．问题思考：

 (1)从记载中，蔡伦用什么原料造纸？

提示：树皮、麻头、破布、旧渔网。

 (2)蔡伦制造的纸被称为什么？

提示：蔡侯纸。

 (3)这种纸有什么优点？

提示：原料易找，价格便宜，易于推广。

 6．图片展示：汉代造纸工艺流程图

 7．教师讲述：《汉代造纸工艺流程图》形象地再现了两汉时期的造纸术，将麻头、破布等原材料经水浸、切碎、洗涤、蒸煮、漂洗、舂捣、加水配成悬浮的浆液，捞取纸浆，干燥后即成为纸张。

 8．图片展示：蔡伦

 9．教师补充：蔡伦，东汉和帝时任掌管制造宫廷使用器物的尚方令，负责建造宝剑和其他器械。他于105年采用新技术制造出了质地细软、价格低廉耐用的纸。汉和帝封他为“龙亭侯”，人们称他造的纸为“蔡侯纸”。

 10．造纸术的传播：造纸术由我国传遍世界，有利于人类文化的传播，这是中华民族对世界文明的巨大贡献。

目标导学二：张仲景和华佗

 1．图片展示：张仲景和《伤寒杂病论》

 2．教师讲述：张仲景是东汉末年我国一位伟大的临床医学家。他写出了一部创造性的医学巨著《伤寒杂病论》。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。

 3．图片展示：华佗

 4．教师强调：名医华佗发明“麻沸散”，创造出“五禽戏”。

目标导学三：历史巨著《史记》

 1．图片展示：司马迁

 2．学生自主学习：阅读教材，了解司马迁的著书过程，理解《史记》的重要贡献和文学地位分别是什么？

提示：《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事；《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。

 3．教师提问：从司马迁的著书过程可以看出他有哪些优秀的品质？

提示：勤奋好学、爱憎分明、秉笔直书、意志坚强。

 1．图片展示：《青城山》

 2．学生自主学习：

 (1)阅读教材，思考道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？创始人是谁？道教兴起的背景是什么？

提示：道教起源于我国。时间是东汉末年。创始人是张角、张陵。

道教的兴起与当时的时代背景有关。东汉末年，国家分裂，政局动荡，人民苦难，渴望解脱，张角、张陵分别创立了太平道和五斗米道，尊奉黄帝和老子，吸收神仙方术，宣传平均思想，对贫苦民众有很大吸引力，受到民众的信奉。青城山是中国道教最早的发源地之一。

 (2)阅读教材，思考佛教起源于哪里？什么时候传入我国？佛教为什么会在我国古代得以传播和发展？

提示：古印度。西汉末年。佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要。所以，得到统治者的扶植和支持，得到了传播和发展。

 (3)佛教的传播有什么影响呢？

提示：张骞通西域以后，佛教通过丝绸之路传入中国。东汉明帝派人求佛法，并建立白马寺。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。

三、课堂总结

中华民族是勤劳勇敢，具有聪明才智的民族。古代科学家那种锲而不舍地追求真理、善于创新的精神，永远是我们的骄傲！因此，作为一位当代中学生，应该努力学习科学文化知识，为国家的富强、民族的复兴做出自己最大的贡献！

3板书设计

4教学反思

在本课教学中，造纸术的改进对社会发展的贡献是教学的重点，通过阅读教材、观察图片、讨论探究、教师讲述等形式，突破了本课重点。为了突破难点，通过自主学习的方法，分析两汉时期科技与文化领域取得新成就的原因，认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。整节课能够激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。