教学背景分析

1. 课题及教学内容分析

本课是人教版高中历史中外历史纲要第4单元第13课。本课共3目，分别是明朝政治体制的变化，海上交通与沿海形势，内陆边疆与明清易代。

2. 学生情况分析

高一阶段的学生经过初中的历史课程学习，已经具有一定的历史知识基础，能够对历史事件进行初步的分析和理解，但由于其阅历尚浅，对重大历史事件的深刻意义和影响还不能很好的理解。该阶段的学生处于认知发展的高峰期，其记忆力、理解力都得到了一定程度发展，对一些较抽象的历史概念能有相当程度的理解。因此教师要积极引导学生理解繁杂的历史概念，激发学生对历史学习的热情。

教学目标

1.了解明朝废丞相、设内阁、宦官专权的史实，运用唯物史观对明朝加强专制主义中央集权作出历史解释。

2.正确理解明朝时中国与世界的联系，对郑和下西洋作出正确的历史解释，塑造注目全球、居安思危的家国情怀观念。

3.了解明朝中央政权与边疆少数民族之间的关系，掌握明清易代的相关史实，培养时空观念等学科核心素养。

教学重点和难点

1. 教学重点

废丞相、建立内阁的史实，明朝政治体制的变化；明朝面临的内部和外部问题。

2. 教学难点

明朝政治制度的变化。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片 历史地图 文字材料 多媒体

（二）教学方法

讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

板书设计

第13课  从明朝建立到清军入关

一、明朝政治制度的变化

二、海上交通与沿海形式

三、内陆边疆与明清易代

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

学生齐读第13课课标要求和教学重难点。

快速了解本课学习要求

一、明朝政治制度的变化

给学生8分钟时间预习课本，圈画教材基础知识。

学生回答教师提出的问题

据材料分析明太祖废除宰相制度的原因、目的、作用。

内阁学士的职责是什么？（票拟权）

（教师简单解释何为票拟、何为批红）

表格小结：内阁首辅与丞相的不同，由此引出内阁的性质，

并给学生2分钟的时间读背内阁的性质。

让学生起来分析宦官比内阁更多得到皇帝信任的原因。教师再归纳总结。

看书找出问题答案

学生回答教师提出的问题

结合材料思考问题

同学起来回答填空

思考、回答

了解基本史实

培养学生思考问题的能力

培养学生阅读材料及归纳分析的能力

检查预习成效

激发学生兴趣

二、海上交通与沿海形式

教师分析郑和下西洋的特点，加深学生理解。师生合作探究教材思考点：郑和下西洋政策的变化。

学生阅读教材完成表格信息

让学生真正落实课本知识

三、内陆边疆与明清易代

出示表格内容，问：在明朝，威胁陆疆的民族势力主要有哪些？明政府是如何经略这些地区的？结果如何？

简单梳理明清易代的基本史实。

提醒学生注意鞑靼、瓦剌的读音和写法，让学生齐读一遍内陆边疆的内容，并把两个机构的名称背下来。

让学生真正落实课本知识

课堂训练

教师给学生两分钟时间整理准备，然后抽学生起来回答问题，检验本节课教学成效。

用5分钟完成配套教辅资料的三道选择题，当堂解决。

当堂巩固

课堂小结

根据板书进行小结，适当提问学生。并给学生5分钟时间整理本节课所学知识

加强理解与掌握

教学反思

①时间分配不好，前紧后松，学生有些跟不上，需注意、加强对课堂节奏的把握。②知识点之间的严谨性还有待加强，比如“如何由内阁过渡到司礼监”。备课还需进一步加强，多下功夫，真正把“备教材”、“备学生”、“备教法”落到实处。